Les démarches et les interventions enseignantes au service du développement des compétences rédactionnelles des apprenants en classe de FLE

Nous avons cherché à travers cette enquête conduite auprès de 38 enseignants français faire un état des lieux méthodes d’enseignement l’écriture et différentes interventions susceptible d’améliorer les écrits apprenants en classe du FLE partir d'un questionnaire sur la manière dont perçoivent difficultés rencontrées par leurs élèves adaptent stratégies d’interventions conséquence. Il ressort l’analyse réponses fournies enquêtés une grande diversité pratiques centrées phases processus rédactionnel, notamment l’intervention lors rédaction premier jet qui constitue leur sens facteur progression, mais aussi source motivation pour l’apprenant. Les compétences scripturales auront chances s'améliorer mise place dispositif didactique centré démarches d'évaluation d’auto-évaluation.